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Progetti
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Salva .pdfAnno scolastico 2018-2019
Il Progetto si colloca nell’ambito delle azioni di Continuità tra scuola dell’Infanzia e scuola Primaria finalizzato al potenziamento degli schemi motori di base. Lo scopo è promuovere uno sviluppo armonico dei bambini e consolidare i prerequisiti funzionali all’apprendimento della letto-scrittura.
L'intervento di potenziamento è rivolto agli alunni del primo anno della scuola primaria e si concentra, in particolare, sulle difficoltà motorie–psicomotorie e di disorganizzazione esecutive che interessano il gesto grafico. Tali fragilità sono emerse da osservazioni valutative all’interno di screening eseguito l'ultimo anno della scuola dell’infanzia.
Il Progetto coinvolge le insegnanti delle classi prima nella formazione con la Dott.ssa Cristina Elefante sulle tematiche e gli alunni in un laboratorio grafo–motorio, per il recupero del gesto grafico.
Gli obiettivi generali del progetto sono:
1. Potenziamento dell’organizzazione prassica.
2. Sviluppo della motricità intesa come acquisizione delle competenze psicomotorie: controllo degli schemi motori e posturali, coordinazione, adattamento degli schemi di base ai parametri spazio/temporali in diversi ambienti.
3. Evoluzione delle competenze psicomotorie per favorire quelle cognitive: integrazione sensoriale, processi percettivi, rappresentazione mentale e simbolizzazione.
4. Rafforzamento dei fattori psicomotori (schema corporeo, lateralità, spazio, tempo, equilibrio,sinestesie) per consentire l’automatizzazione dei processi grafici.
5. Potenziamento della coordinazione dinamica dell’arto superiore e della motricità fine della mano.
6. Insegnamento/apprendimento della direzionalità del gesto per poi approcciare nel modo adeguato la scrittura in corsivo (rispetto dei margini, stare nel quadretto, procedere orizzontalmente nello scrivere).
Per i bambini della scuola dell’infanzia la terra è un elemento quasi magico, tutto da esplorare, scavare, travasare, trasportare, mescolare. "L'ORTO DEI BAMBINI" non è volto alla trasmissione di conoscenze precostituite o di saperi specifici, ma ad una prima scoperta del mondo naturale attraverso il diretto contatto con gli elementi, le cose, gli oggetti, gli animali, gli ambienti.
Il progetto ha le seguenti finalità:
- avvicinare fin da piccoli i bambini alla natura, ai suoi ritmi, ai suoi tempi, alle sue manifestazioni e consegnare loro un ambiente tutto da scoprire, esplorare, amare e rispettare;
- promuovere tutte quelle esperienze che permettano ai bambini di acquisire una serie di competenze, tra le quali osservare, manipolare, cogliere somiglianze e differenze, formulare ipotesi da verificare, confrontare opinioni, rilevare un problema e cercarne la soluzione;
- portare a maturazione nei bambini le tecniche di osservazione, di sperimentazione della realtà che li circonda fino alla graduale costruzione di pensieri scientifici e di atteggiamenti di cura utili alla realizzazione di un obiettivo finale (semina, piccole coltivazioni, cura dell’orto e delle sue piccole piante).
Le esperienze legate al progetto vengono realizzate sia in sezione che nell'orto della scuola, dove ogni gruppo ha a disposizione un'aiuola per sperimentare la coltivazione. Le insegnanti conducono le attività privilegiando metodologie quali: l’esplorazione, la manipolazione degli elementi e l’uso degli attrezzi sia in forma libera che guidata.
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 progetto-orto-dei-bambini.pdf | 205.07 KB |
L’inserimento a scuola, come tutte le esperienze di vita che comportano cambiamenti e/o novità, è caratterizzato da momenti, più o meno brevi, di disagio emotivo che investono adulti e bambini. Diventa fondamentale, quindi, da parte della scuola dell’infanzia, dedicare e progettare un “tempo” per l’accoglienza di tutti i nuovi iscritti (settembre - ottobre), con la finalità di accompagnare il più serenamente possibile i bambini nella costruzione di nuovi gruppi-sezione e di nuove interazioni tra bambini e tra bambini e adulti.
L'inserimento è organizzato in maniera graduale; i nuovi iscritti vengono accolti in piccoli gruppi (da un minimo di due a un massimo di quattro bambini per volta) al fine di offrire un’attenzione quasi individualizzata ai bambini nuovi e ai loro accompagnatori, attenzione favorita dalla compresenza di due insegnanti per sezione, garantita grazie al fatto che la scuola, per le prime due settimane, effettua servizio antimeridiano. Si tratta di una strategia educativa che mira al buon ambientamento nel nuovo contesto scolastico sia dei bambini che dei loro genitori.
L’inserimento scaglionato rappresenta un’opportunità efficace anche per i bambini che già conoscono l’ambiente e che, al rientro dalle vacanze, si trovano a dover affrontare piccoli cambiamenti: il passaggio ad un nuovo sotto-gruppo di appartenenza che cambia in base all’età evolutiva (pulcini 3 anni, scoiattoli 4 anni, leoni 5 anni), la perdita di un gruppo di amici che inizia una nuova esperienza alla scuola primaria, l’ingresso in sezione di nuovi compagni.
Il progetto "ACCOGLIENZA" ha le seguenti finalità:
- vivere l’accoglienza dei nuovi arrivati come momento importante e significativo;
- organizzare la Festa dell’Accoglienza per dare il “Benvenuto” ai nuovi alunni, alle nuove insegnanti e ai nuovi collaboratori scolastici;
- allestire lo spazio sezione perché sia il più accogliente possibile per sviluppare il senso di appartenenza alla sezione e alla scuola.
vedi allegato PDF
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| progetto Campionati Studenteschi e Rete di Educazione Fisica | 129.26 KB |
I.C. Roncadelle capofila del progetto Erasmus+ CHANCE School exCHANges for ClimatE changes - a.s.2018/19 e 2019/20.
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| Sintesi progetto | 436.21 KB |
| Programma attività Italia - novembre 2018 | 405.51 KB |
| Prima mobilità docenti: Peniche - Portogallo | 176.49 KB |
| convegno Università 18 dicembre 2018 | 236.38 KB |
Nella società attuale è fortemente riconosciuta l'importanza della lingua straniera come strumento comunicativo. Perché allora non iniziare dalla scuola dell'infanzia, dove i bambini sono pronti a recepire e fare propri i suoni, anche se non ne colgono subito il significato?
Nasce così questo progetto che vuole affrontare i termini e le espressioni comunicative basiche della lingua inglese in modo ludico, perché imparare una lingua straniera significa divertirsi. Il progetto prevede 10 incontri di un'ora ciascuno ed ha i seguenti obiettivi:
- avvicinare i bambini alla lingua inglese in modo ludico;
- vivere la lingua inglese come strumento comunicativo;
- concepire la lingua inglese come una lingua diversa dalla propria riconoscendola però come strumento da utilizzare con bambini di altre nazionalità;
- realizzare che ci sono modi diversi di comunicare e quindi riconoscere nella lingua inglese un elemento culturale nuovo che arricchisce la giovane conoscenza dei bambini;
- sentirsi parte della realtà europea.
Il progetto sarà condotto dall'Insegnante Bullo Eleonora, docente della scuola secondaria di primo grado dell'Istituto Comprensivo di Roncadelle. Durante la settimana, poi, le insegnanti di sezione riprenderanno ciò che è stato affrontato con la docente Bullo per consolidare i contenuti proposti. A fine corso, saranno comunicati i vari links delle canzoncine, così da permettere ai bambini di risentirle insieme alla famiglia e cantarle.
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| Progetto Lingua Inglese | 178.91 KB |
Nella scuola dell'infanzia, l'educazione alla sicurezza favorisce lo sviluppo di comportamenti corretti e responsabili, nell'ottica della prevenzione degli incidenti attraverso la percezione del rischio.
Il progetto si realizza mediante attività, soprattutto di tipo ludico, in cui i bambini sperimentano i concetti basilari della sicurezza, vivendo esperiente divertenti e stimolanti. È prevista, per alcuni incontri, la partecipazione dei gruppi volontari Protezione Civile e S.A.R.C. di Roncadelle.
Gli obiettivi generali del progetto sono:
- favorire l’opportuna conoscenza dell’ambiente scolastico e della sua rappresentazione per imparare a muoversi in sicurezza al suo interno;
- sensibilizzare gli alunni alle tematiche della prevenzione dei rischi all’interno della scuola;
- promuovere la conoscenza delle principali fonti di rischio e le misure per fronteggiarle adottando i comportamenti più idonei;
- educare alla corretta interpretazione del piano di evacuazione;
- stimolare i comportamenti corretti e le abilità necessarie per affrontare situazioni inusuali o di emergenza;
- educare a identificare, riconoscere, leggere etichette, simboli, segnali;
- educare a saper attivare le richieste di soccorso e di pronto intervento;
- favorire lo sviluppo della capacità di controllo degli stati emotivi.
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| progetto-sicurezza.pdf | 522.7 KB |
Anno scolastico 2017-2018
Sabato 19 maggio 2018
SMS A.Gramsci alunni e genitori classi terze
Evento a Orzinuovi
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| 1001-flauti-avviso-scuole-2018.pdf | 461.31 KB |
| schema-suddivisione-piazza-settori.pdf | 772.69 KB |
| pianta-orzinuovi1-1.pdf | 970.66 KB |
Saggio di musica
Sabato 26 maggio presso il Teatro Aurora
Genitori della secondaria di primo grado
dalle h 9 alle h 10 si esibiranno le classi prime, i genitori sono invitati
dalle h 10 alle h 11 saggio alunni corso di tastiera, i genitori sono invitati
dalle h 11 alle h 12 saggio alunni classi seconde .....
dalle h12 alle h13 saggio alunni classi terze....
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L’educazione stradale riveste un ruolo fondamentale nella costruzione della sicurezza della circolazione, poiché solo un’efficace azione educativa può creare nei bambini una “cultura” del traffico, che diventi parte integrante del loro modo di vivere e li porti a considerare il rispetto delle regole una cosa abituale. Attraverso l’acquisizione precoce di abitudini prudenti e corrette, i bambini sviluppano una maggiore consapevolezza dei rischi e dei pericoli della strada.
Il progetto prevede, oltre ad un lavoro in sezione di educazione stradale curato dalle insegnati, l'incontro dei bambini di 5 anni con l'Agente della Polizia Locale di Roncadelle.
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| scheda-di-progetto.pdf | 122.28 KB |
In collaborazione con i docenti di lingua inglese, di scienze e di tecnologia, i ragazzi sono guidati in un percorso di sensibilizzazione ai problemi del rispetto dell'ambiente naturale e di tutti gli esseri viventi e sperimentano l'importanza dell'impegno personale e del lavoro di gruppo. Il Progetto Europa prevede l’intervento di docenti madrelingua inglese con cadenza settimanale per dieci ore ogni classe nel secondo quadrimestre e, attraverso la metodologia CLIL, permette agli alunni di sperimentare e sviluppare le conoscenze e abilità linguistiche in situazioni reali e di rendersi consapevoli del ruolo della comunità umana sulla Terra, del carattere finito delle risorse, dell’ineguaglianza dell’accesso a esse, e adottare modi di vita ecologicamente responsabili.
Il progetto si concluderà con l’esposizione presso la scuola Gramsci dal 26 al 31 maggio.
Il progetto eTwinning Mission Earth prevede il gemellaggio elettronico tra la nostra scuola ed altre scuole europee, con la finalità di sviluppare le competenze comunicative e relazionali in un contesto altamente motivante facilitando la comunicazione tra studenti di nazioni diverse, attraverso l’uso delle tecnologie e della lingua inglese. Gli studenti collaborano a distanza per approfondire la tematica del rispetto dell'ambiente naturale e di tutti gli esseri viventi, l’uso responsabile delle risorse, il vivere ecosostenibile.
Nella prima fase (gennaio e febbraio) i docenti e i ragazzi si presentano e fanno conoscenza, descrivono il proprio paese e la propria scuola. Nella seconda fase, guidati da un docente di uno dei paesi partners, in sei gruppi internazionali approfondiscono, ricercano e condividono i risultati sulle tematiche:
cambiamenti climatici (Italy - Ms Lavinio - Mr Allmann tutoring), inquinamento idrico (Ms Grunita tutoring - Latvia), inquinamento atmosferico (Ms María Eugenia tutoring - Spain), inquinamento del suolo – le 3R (Ms Romica tutoring - Romania) Inquinamento acustico (Italy - Ms Rodella - Ms Smith tutoring)Inquinamento luminoso (Ms Niki - Greece tutoring). Interagiscono nella chat e nel forum, condividono idee, posters, files, immagini. Al temine del percorso un gruppo di alunni, partendo dalle cards del gioco Missione Terra, traduce le domande a scelta multipla in inglese e prepara un test online, basato sugli argomenti trattati, e lo sottopone ai compagni. Il test genera un attestato con punteggio, che viene condiviso nel Twin Space. In conclusione, gli alunni partecipano ad un sondaggio di gradimento sul progetto stesso.
L’accesso al Twin Space è riservato ad alunni e docenti con password, tuttavia è possibile accedere al diario del progetto, al seguente link https://twinspace.etwinning.net/57867/home
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